梅棹忠夫氏が四日の「論壇」で次のような大胆な提案をされた。これからの文明の基礎は情報である。そこで情報の伝達には非能率的な「漢字かなまじり」書きより、能率的、簡単な「ローマ字書き」が絶対有利である。日本語もローマ字表記に変えなければならない、と。
　しかし、表記だけをローマ字にして、日本語の情報の効率が上がるだろうか。古今東西の文明の権威である梅棹氏には失礼であるが、「否」としか思われない。
　私のようなワープロの初歩的レベルにいる者から見ても、五十音、ＪＩＳ，ローマ字の三つの方法で「正月」を入力するには。前記二法はキーを五回打てばよいが、ローマ字法では八回打たなければならず、非能率的である。
　言葉を大切にしなければならないアナウンサーの中に、「ＪＲ」の「Ｊ」（ジェイ）でさえ正しく発音できない者が多い現在、ローマ字表記化は日本語の話し言葉、書き言葉に更に混乱を招き、逆に世界の情報競争にとり残されてしまうとしか思われない。
　歴史的に見ても、自分たちの言葉、文字を奪われた民族は、物質生産、文化創造の活力を失っている。日本語のローマ字化には反対である。

　小学校での英語授業の研究開発校が、来年度は四十七都道府県に一校ずつとなり、将来は全国の小学校で英語を教えることになりそうだ。
　ゲームや寸劇を通して日常会話を中心に教えるので、英語を話すことに抵抗がなくなるという。これで英語の話下手な日本人もなくなると期待されているが、果たしてどうか。
　カナダで保育園、現地校に通い、五年ぶりに帰国した孫が、今夏の実用英語検定を受け、小学六年の男の子が二級（短大程度）、小学四年の女の子が準二級（高校程度）に合格した。英語だけは、同年齢の日本の児童より力はついている。が、反面、大事な日本語の読解、表現、漢字力はかなり遅れている。
　外国語の習得には日本語、文化の基盤が必要である。日本語もまだ身についていない小学生から英語を始めるのは危険である。
　それより、英語希望者だけに中学で日常会話、文法の初歩を教え、高校で毎年夏休みに英語だけの合宿集中訓練をした方がいい。大学でも三回の夏期合宿集中訓練と、四週間の英語国での生活と英語研修を必修にすれば、かなり高度な英語による発表、討論ができるようになると思う。